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中小学培训市场的现状

文章来源:未知 添加时间:2018/12/24

  大约十年前,中小学培训行业还只是一个很普通、很平常的薄利行业,是以小资本投入、小规模运作和个体化劳动为主要方式的行业。但是短短几年的时间,中小学培训行业已经发生了质的变化:如参加课外培训的学生人数呈几何级数递增;每个家庭用于孩子课外培训的费用占家庭收入的比例逐年递增;中小学培训领域逐渐涌现出了一些规模大、口碑好、师资强、管理严的领头企业;很多境内外的投资机构也把目光纷纷投到了中小学培训领域。

  在亚洲很多国家和地区,课外辅导班都已经形成一个极大的产业。来自日本的报告显示,24%的小学生和60%的中学生参加过辅导,大约70%的学生在即将中学毕业时接受过辅导,1997年课外辅导全国收入约140亿美元;韩国的统计数据显示,2003年韩国私人辅导机构年收益达到124亿美元,约相当于韩国国家教育预算的56%;新加坡一项调查则显示,一半的小学生和1/3的中学生正在接受辅导;台湾在government部门报备的补习班总数已超过1万家,其中以文理类(升学)补习班最多,共4295家,每年总营业额高达200亿元台币。上补习班是台湾学生学习不可缺少的一部分,学生一般放了学就到补习班学习,学完再回家。

  目前全国在校小学生大约1.2亿人,初中在校生6500万人,高中在校生2600万人,超过半数的家庭,孩子每月花费占家庭总收入的20%以上;44.29%的家庭每月用于养育子女方面的费用在500元到1000元之间。激烈的竞争和国家的人才选拔机制激发了家长让孩子参加课外培训的需求。一些大中城市的学生,大约有近7成的小学生和近一半的中学生利用双休日参加家教辅导。其中平日接受家教辅导的学生占1成,双休日超过一半,近1成中小学生每周要接受3次家教辅导。平均每个孩子月消费额的大约30%用于教育培训,粗略计算,中小学培训市场的前景高达数百亿元甚至上千亿元。正是看好这种巨大的市场需求和发展空间,许多风险投资机构和天使资金已经悄然介入中小学培训市场。中小学培训市场被形象地比喻为“在房地产的泡沫之后,餐桌上最后一块牛排”,成为了新的快速发展的朝阳行业。

  从发展的角度看,培训行业面临的问题也不容忽视,这些问题在一定程度上制约着中小学培训市场的发展。

  · 从业者良莠不齐,一些机构缺乏诚信,进行不实宣传和虚假承诺,给整个培训市场带来巨大的负面影响。

  仅仅十年前,校外教育市场还是“波澜不兴”。“当时社会上的课外班比较少,有的也多是与音乐、美术相关的特长班。而更多的文化课辅导班还只是校内教育的延伸。一些学校为了培养竞赛特长生,曾先后举办过相关的文化辅导班。当时社会上争论得比较多的还是学校究竟该不该办课外班,办什么样的课外班的问题。”仅仅几年的时间,一切都发生了变化,如今各类校外班如雨后春笋般产生,参加校外辅导班在城市中越来越普遍,甚至已经成了部分城市中小学生的“日常课程”。

  回顾校外中小学课外辅导近十年的历程,上学的学生比例在不断提高,名牌大学的竞争人数也在不断增加。升学考试的压力成了孩子和家长不得不面对的现实,“家教”就是在这样的趋势下出现的。最初的家教很简单,家教老师其实就是充当一个上门为孩子辅导作业的身份,至于孩子听没听进去,就不在服务范围内了。

  大学生做家教一方面缓解了一部分的就业压力,一方面也辅导了一部分孩子,但这样的教学模式并不能满足孩子的需求。课外辅导也顺应教育的需要从上门服务到教育机构的成立,开始小班授课。一些半托班、周末班相应出现,但这样的教学方式不能和学校的教育做到很好的补充,孩子的成绩还是不能提高。往往是孩子在学校没学好,在家里也不好好学,辅导了一段时间还是出不来成绩,这样的情况往往导致成绩不但没提高,下降的比例还很大。

  也就在这个时候,精明的商家却逐渐发现了校外教育市场的巨大潜力,越来越多的民间资本开始涉足校外培训行业。一些人打起品牌战略,并用品牌推动扩张,逐渐占领越来越规范的校外教育市场,专业补习机构的辅导呼之欲出。

  近年来,新兴起一批专业补习机构,其分工明确,类似学校,具有整套教学管理体系和质量评估和改进体系,采用分层次中小班编班授课,其师资教学经验丰富,具有丰富课外辅导经历,在注重学习效果的同时努力提高学习过程的愉悦性,寓教于乐,善于个性化辅导。相比传统家教,补习机构更具专业化、规范性和权威性。已成为越来越多的学生和家长的选择。个性化学习、个性化补习受到社会广泛认可,一些知名教育机构在西安的市场份额也逐渐扩大。

  新课改又给课外辅导带来了新的动力,面对依然严格的考试要求,对于不同层次的学生选择课外辅导必将成为一条通向成功终点的捷径。一些品牌专业补习机构为顺应课改的趋势也相应地进行了变革。高二学生选修课是一件很重要的事,这直接关系到孩子所考取的大学类别。

  据了解,课外辅导机构的服务对象是不同时期的学生,在必修模块学习阶段,可与学校的统一进度同步,以达到同步巩固、提高与拓展的目标。在选修阶段,由于不同学科选修的内容不同,各学校在不同学期所开设的选修课不同,那么,学生在不同学段选修的课程自然各不相同。多样的需求,增加了学生选择的机会,课外辅导机构所设置的课程也应多样化,以备学生选择。比如,可以帮助学生设计选修课程。过去高考考什么学生学什么,现在转变为每个学生每学年都要在每个基本的学习领域获得一定的学分;按照这样的安排,如何设计选修课程是至关重要的,如果很多学生仅仅照顾到兴趣来设计选修课,无疑将来在高考过程中是要吃亏的。另外,学生在探究过程中如遇到一些解决不了的问题,或者当其在知识扩充上存在问题,而学校课堂教学不能及时帮助解决时,课外辅导就可以针对学生的问题进行有针对性地辅导,同时针对学生课改过程中出现的种种不适应,及时采取措施补救。

  此外,随着信息时代的到来,很多培训企业为了更好地进行招生管理,更好地实现精细化的服务,采取了高科技手段进行管理,纷纷应用一些教育软件进行教务管理工作的开展,这些软件系统为教育培训行业长久以来固有问题症结提供解决方案,可以优化教务工作流程、帮助扩大生源、提高教务工作的效率、为家长、学生提供贴心的服务,例如,江苏、浙江的某些培训结构,已经应用某些教育软件进行学生上下课刷卡考勤、发送通知短信给家长,真正实现了精细化服务。面对信息时代的机遇和挑战,利用科技手段提高培训机构的管理无疑是一条行之有效的途径,同时也是教育培训行业的大势所趋。

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