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成都的铭师堂、戴氏教育

文章来源:未知 添加时间:2019/03/14

  西南地区包括四川、重庆、云南、贵州和西藏五省市。该地区人口众多,农村人口比重较大,也是我国少数民族最为集中的地区。与东部发达省份相比,西南地区基础教育水平相对薄弱。互联网教育将成为西南地区追赶全国步伐的重要途径。

  据国家统计局数据显示,截止2014年,西南地区普通中学教职工总计37.71万人,普通小学教职工数共计86.04万。

  从线上教育来看,根据此次调查中,西南地区回收的5369份有效答卷数据显示,该地区接受问卷调查的在线教育机构教师以初中教师居多,共计1998人;高中教师次之,共计1966人;小学教师最少,共计1405人。

  在线教育机构的教师构成以专职辅导机构教师为主,共计3146人;其他职业兼职机构教师的有413人;在校大学生兼职的教师有248人;其他来源的教师有1562人。

  而与在线教育机构教师构成情况相符合的是在线教师收入占比情况,调查数据显示,接受调查的在线教育机构教师在线人;占比10%-50%的有1004人;占比10%以下的仅为376人。

  接受调查的在线教育机构教师中,数学教师占比最多,共计1785人;英语教师次之,共计1641人;语文教师相对较少,共计561人。从整体科目教师分布上来看,理科教师人数相对多于文科教师人数。

  同时我们可以看出,西南地区在线教育仍处于发展阶段,大量的新教师涌入在线教育市场。调查显示,在线年以下线上教龄的教师占绝大多数,共计3591人;有1-2年线年以上教龄的教师最少,共计513人。

  从线下传统教育领域来看,与东部发达省区相比,西南地区中小学教师数量不足。教育部数据显示,2015年,重庆高中、初中和小学生师比分别为15.92、12.71和17.44。而北京高中、初中和小学生师比为7.95、8.62和14.35。

  这意味着,西南地区小学至高中领域的教师,平均每人对应的学生人数更多,工作量更大。

  统计数据显示,西南地区不同省份地区的教师收入、福利待遇也存在一定的差异。

  调研机构针对西南地区五省市自治区、13所中小学教师“非正式学习”情况的抽样调查显示,“很少”和“从不”进行非正式学习的高达22%和19%,而这背后的一个重要原因在于,学校难以为教师的非正式学习提供有效保障。

  这也从一定程度上反映出,部分中小学教师对自我发展和缺乏职业规划层面的意识淡漠。

  调研机构针对西南地区7所中小学教师的问卷调查显示,在教育教学活动中,教师的积极情绪要高于消极情绪,但消极情绪仍比较显著。

  教师的负向情绪要源自学校组织管理、薪酬待遇、奖惩问责、人际关系和重复性劳动与回馈等因素。

  西南地区的课外辅导机构中,可以分为全国性课外辅导机构(如新东方、学而思等)、地方性连锁品牌、小型连锁机构和作坊式辅导班。西南地区地方性的辅导机构中,成都的铭师堂、戴氏教育,重庆的无忧教育、大帝教育都在当地具有一定的规模和口碑。

  以重庆为例,虽然出台非学历教育机构的相关明确规定,市场上仍存在课辅机构种类繁多、部分无办学资质、市场较为混乱的情况。整体情况正在走向有序化。

  调研机构对重庆主城九个区327个课外辅导机构进行梳理,其中机构总人数达到1000人以上的为1%,500-999人的占1%,100-499人的占23%,20-99人的占比最大,为48%,20人以下占27%。

  据研究者调研,重庆地区各个辅导机构教师的薪资从1200-8000元不等。小学托管和作业辅导教师月收入较低,约为1200元。课外辅导机构教师的薪资水平普遍在2000-5000元,占总人数比79%。

  教辅教师的工资由基本工资、课时费和奖金构成,工资等级、奖金与资历、受欢迎程度以及招生人数、学生回头率相关。

  此外,兼职教师没有基本工资和奖金,只有课时费,每小时50-60元的情况占六成左右。

  调研机构抽样调查显示,接受课辅的学生中,中高考的冲刺,基础知识和兴趣培养是重要目的,学校的层次越高,参加教辅机构的比重越大,研究者认为这与竞争程度大有关,其中成绩中等及中等偏上的学生超过六成,中等偏下的约占两成。家庭每月花在学生的课外辅导费用大多在500-2000元,家长最看重师资力量,尤其看中名师。

  一些规模较大的教辅机构中的“名师”,多为重点示范院校毕业、深受学生喜欢、多年教学经验等特点。但据一些从业人士透露,优秀教师仍属于稀缺人才,招聘时签订协议的多为非师范专业学生,而师范专业的学生大多表示,如果就业困难会考虑将课外辅导机构作为跳板,最终还是会考虑进入公立学校。

  调研机构在对69名课外辅导机构的教师访谈中,工作环境、工作时间和没编制等不稳定因素,成为困扰他们的主要问题。

  一位教师称,虽然那福利待遇比较好,但非常累,要随着上课学员的更换,经常从一个校区更换到另一个校区,课多的时候要从早八点上到晚九点。早上五六点就要起床备课。因为行业特点,教辅机构教师往往利用晚上、周末和寒暑假工作,陪伴家人的时间很少,生活幸福感比较低。

  因为工资待遇与学院回头率、好评率联系密切,课外教辅机构教师时刻要保持强烈的竞争意识,工作压力较大。

  四川省教育厅官方数据显示,2016年,四川省预计将实现全省中小学互联网接入率达95%,其中10M以上宽带接入比例达到60%以上。

  截止2015年5月,在四川省,宽带接入及信息化环境建设比大幅提升,全省86.5%具备建设条件的中小学接入宽带网络,有104477间教室配备多媒体设备,占总数的42.5%,中小学教职工办公和备课用计算机达284462台,师机比达1:0.46。

  在云南,互联网教育被视为缩小与发达地区教育差距,赶上全国步伐的重要途径。

  今年9月,贵州省教育厅与贵州移动签署战略合作框架协议,未来五年,双方将在教育信息化基础设施建设、教育管理及智慧教育云建设、信息技术与教育教学融合创新、信息技术应用能力培训与提升、信息技术和产品研发及推广、教育与公益活动等八大领域开展全面合作。

  而随着互联网技术的推进,更多家庭开始了解并认可在线教育。对于西南地区的很多二三线城市而言,在线课辅教育将为孩子的课外辅导提供新的形式。

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