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广东教师招聘网:2018年上半年教师资格考试综合

文章来源:未知 添加时间:2019/03/22

  【解析】实施素质教育应当贯穿于幼儿教育、中小学教育、职业教育、成人教育、高等教育等各级各类教育,应当贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育等各个方面。开展多种形式的社会实践活动,是实施素质教育的重要方法。所以本题选A。

  【解析】陈老师以数学成绩为标准,将学生分类,建立综合成长档案,并不是以成绩评价学生,是利于促进学生终身可持续发展的。所以本题选D。

  【解析】林老师要求学生都用自己喜欢的方式解题,不利于培养学生的创新精神和独立思考能力,忽视了学生学习的自主性和个性发展需求。所以本题选A。

  【解析】教师常用的反思工具有教后记、教学日志、教育案例等。所以本题选B。

  【解析】《中华人民共和国教师法》第三十九条规定,教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的,或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的三十日内,作出处理。所以本题选B。

  【解析】《学生伤害事故处理办法》第十三条规定,在学生自行上学、放学、返校、离校途中发生的;造成学生人身损害后果的事故,学校行为并无不当的,不承担事故责任。第二十八条规定,未成年学生对学生伤害事故负有责任的,由其监护人依法承担相应的赔偿责任。题干中小学生在放学路上被同校的女生扇耳光,施暴者的监护人要承担赔偿责任。所以本题选D。

  【解析】A项查看学生的日记本侵犯了学生的隐私权;B项违反了《未成年人保护法》第三十七条规定,任何人不得在中小学校、幼儿园、托儿所的教室、寝室、活动室和其他未成年人集中活动的场所吸烟、饮酒。C项罚站是体罚学生,也没有尊重学生的人格尊严。所以本题选D。

  【解析】捡到东西应该归还,而且涉及到财产问题,小明行为属于民事违法行为。所以本题选B。

  【解析】《预防未成年人犯罪法》第十四条规定了“不良行为”情形:(一)旷课、夜不归宿;(二)携带管制刀具;(三)打架斗殴、辱骂他人;(四)强行向他人索要财物;(五)偷窃、故意毁坏财物;(六)参与赌博或者变相赌博;(七)观看、收听色情、淫秽的音像制品、读物等;(八)进入法律、法规规定未成年人不适宜进入的营业性歌舞厅等场所;(九)其他严重违背社会公德的不良行为。第三十四条规定了“严重不良行为”情形:(一)纠集他人结伙滋事,扰乱治安;(二)携带管制刀具,屡教不改;(三)多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物;(四)传播淫秽的读物或者音像制品等;(五)进行或者色情、卖淫活动;(六)多次偷窃;(七)参与赌博,屡教不改;(八)吸食、注射毒品;(九)其他严重危害社会的行为。A项是不良行为,BCD项是严重不良行为。所以本题选A。

  【解析】教师张某在语言上讽刺挖苦学生,没有尊重学生的人格尊严,导致了学生朱某伤害事故的发生。又因老师行为跟教育教学职务相关,所以学校承担学生伤害的主要赔偿责任。所以本题选A。

  【解析】《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020)》中提到,把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的质量观,把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展,鼓励学校办出特色、办出水平,出名师,育英才。建立以提高教育质量为导向的管理制度和工作机制,把教育资源配置和学校工作重点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。所以本题选D。

  【解析】肖像权是自然人所享有的对自己的肖像上所体现的人格利益为内容的一种人格权。肖像权包括公民有权拥有自己的肖像,拥有对肖像的制作专有权和使用专有权,公民有权禁止他人非法使用自己的肖像权或对肖像权进行损害、玷污。甲为发泄私愤,损害乙的照片,侵犯的是肖像权。所以本题选D。

  【解析】漫画中教师找优秀学生合影时,以成绩作为评价学生的标准,所以没能把握正确的评价标准,违背了素质教育观和师德规范。所以本题选C。

  【解析】学生竞选班干部落选,班主任老师应该帮助学生分析原因和进行反思,并鼓励学生调整心态,继续努力,争取下次竞选上。所以本题选C。

  

  【解析】秦老师无偿辅导学生,不利用职务之便谋求私利,做到了廉洁从教。所以本题选C。

  【解析】曼哈顿计划:美国陆军部于1942年6月开始实施利用核裂变反应来研制的计划。马歇尔计划:也称欧洲复兴计划,是第二次世界大战结束后美国对被战争破坏的西欧各国进行经济援助、协助重建的计划,对欧洲国家的发展和世界政治格局产生了深远的影响。阿波罗计划:是美国从1961年到1972年组织实施的一系列载人登月飞行任务。第四点计划:也称“技术援助落后地区计划”,因为是1949年1月20日美国总统杜鲁门就职演说中提出的侵略计划中的第四点,该计划对象是发展中国家,是当时实施于西欧的“马歇尔计划”的补充。所以本题选B。

  【解析】商鞅变法,主张“燔诗书而明法令”,是说焚烧儒家的书籍,明确法令。放弃儒家的以仁治国的思想,采用法家思想,以严刑峻法管治国家,有功者重赏,有过者则重罚。所以本题选B。

  【解析】元朝郭守敬在天文、历法、水利和数学等方面都取得了卓越的成就。他奉命修订新历法,历时四年,制订出了通行三百六十多年的《授时历》,成为当时世界上最先进的一种历法。为修订历法,郭守敬还改制、发明了简仪、高表等十二种新仪器。所以本题选C。

  【解析】对流层温度、湿度等各要素水平分布不均匀,大气与地表接触,雨、雪、雹、霜、露、云、雾等一系列天气现象都发生在这一层。平流层基本上没有水汽,晴朗无云,很少发生天气变化,适于飞机航行。中间层以上,到离地球表面500公里,叫做“热层”“电离层”,经常会出现许多有趣的天文现象,如极光、流星等。散逸层又称“外层”、“逃逸层”,是热层(暖层)以上的大气层,也是地球大气的最外层。这层空气在太阳紫外线和宇宙射线的作用下,大部分分子发生电离;使质子和氦核的含量大大超过中性氢原子的含量。逃逸层空气极为稀薄,其密度几乎与太空密度相同,故又常称为外大气层。由于空气受地心引力极小,气体及微粒可以从这层飞出地球致力场进入太空。所以本题选C。

  【解析】二十四节气歌:春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连;秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒。春天:立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨;夏天:立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑;秋天:立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降;冬天:立冬、小雪、大雪、冬至、小寒和大寒。所以本题选C。

  【解析】武松景阳冈打虎,醉打蒋门神;鲁智深倒拔垂杨柳,拳打镇关西;林冲风雪山神庙;杨志卖刀杀人,押送生辰纲。所以本题选D。

  【解析】歌德,德国作家,作品有《浮士德》《少年维特之烦恼》等;席勒,德国作家,作品有《阴谋与爱情》《欢乐颂》等;茨威格,奥地利作家,作品《全神贯注》《伟大的悲剧》等选入语文教材课本。君特格拉斯,德国作家,作品有小说《铁皮鼓》、《猫与鼠》等。所以本题选A。

  【解析】A项是安徽芜湖中江塔,B项教塔,C项是湖南衡阳金刚舍利塔。所以本题选D。

  【解析】八音指中国古代对乐器的分类,指金、石、土、革、丝、木、匏、竹八类。钟、铃等属金类,磬等属石类,埙属土类,鼓、鼙等属革类,琴、瑟等属丝类,柷、敔等属木类,笙、竽等属匏类,管、籥等属竹类。所以本题选A。

  【解析】在WINDOWS系统中,有两个对系统资源进行管理的程序组,它们是“资源管理器”和“我的电脑”。所以本题选D。

  【解析】在PowerPoint中,新建演示文稿已选定某特定的应用设计模板,在该文稿中插入一个新幻动片时,新幻灯片的模板将采用已选定设计模板。所以本题选C。

  (1)教师要从知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。材料中张老师在科学课上,开展“将杯子放入水中而纸不湿”的实验活动,充分调动学生的积极性和创造力,引导学生积极探究,培养了学生善于思考和动手实践能力,促进了学生的全面发展。

  (2)教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。材料中张老师在教育教学中善于研究,设计有趣的科学实验,在课后又认真反思总结,提高了自己的教学能力和水平,也培养了学生思考质疑和探究科学的品质。

  (3)教师教学行为上来看,新课程要求教师在对待师生关系上,强调尊重、赞赏、民主、互动。在对待教学上,强调帮助、引导启发。材料中张老师及时肯定和鼓励学生的发现,并适时地引导、启发学生,使得学生不仅快乐地完成本课学习任务,还培养了学生进行科学实验的兴趣和乐趣。

  总之,张老师开展地实验活动,丰富了学生的情感体验,促进了学生的发展,是值得我们借鉴和学习的。

  (1)爱岗敬业。爱岗敬业是教师职业的本质要求。要求教师忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责,不得敷衍塞责。材料中宋老师发现“霜美人”留言的失落和伤感,给予关注,并积极引导,体现了宋老师对学生和工作的尽职尽责。

  (2)关爱学生。关爱学生是教师职业道德的灵魂。要求教师关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。促进学生全面、主动、健康发展。材料中宋老师通过“微语”的留言关心班里每个学生,对于小霜也是积极关注和照顾,才使得学生逐渐开朗,越来越主动和自信。

  (3)教书育人。教书育人是教师职业的天职与任务。要求教师遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品德,激发学生创新精神,促进学生全面发展。材料中宋老师对小霜生活上关心照顾,学习上严格要求。利用班会等机会,让小霜展示舞蹈特长。帮助学生走出困境,促进了学生的健康成长。

  总之,材料中宋老师践行教师职业道德规范的要求,真正促进了学生的健康发展。作为即将走入教师岗位的我们,应该以宋老师为榜样,严格要求自己,向宋老师学习。

  (1)①首先,古代汉语以单音词为主,汉字一字一个音节的特点,正与汉语词汇的这种特点相适应。②我国幅员辽阔,人口众多,自古以来方言分歧就极为复杂。汉字是表意体系的文字,字形并不具备精确的表音功能,这正好弥补了拼音文字的弊端,可以在不同方言区之间起到统一的交际作用。

  第七段总说了汉字有效满足社会和语言发展的需求。第八九段分别从汉字如何在自身系统中调适和完善以满足语言和社会发展需求方面进行了论证。

  第八段从汉字本身产生发展角度来说,中国先人在早期朴素辩证哲学的启发下,运用“一阴一阳之谓道”的思想理念,将一元化的象形方法转化为二元化的形声机制,产生了由形符和声符组合而成的形声字。这种音义结合的构形方式,因其很大的优越性、区别性、能产性和系统性被广泛应用,使汉字的长期生存成为可能,满足了语言日渐丰富的需求。

  第九段从汉字书写角度来说,汉字由早期的整体象形性,到小篆的完全线条化,再到隶楷的彻底笔画化,一直朝着方便书写的方向进行系统性调整,特别是计算机问世以来,有效满足了社会发展的现实需求。

  本段材料围绕要不要复建已经拆除的老火车站进行争论,是一则关注社会现实的材料。无论考生写同意或不同意复建,最佳立意点在于我们应该吸取教训,敲醒警钟,不能总是等破坏后修建,而应弘扬和保护中国的优秀文化成果。

  20多年前被拆的济南老火车站,是这座历史文化名城长久的痛。这个建于100多年前的哥特式老建筑,被誉为“20世纪初世界上优秀的交通建筑,是当时中国可与欧洲著名火车站相媲美的建筑作品”。被拆之后,当地曾有过复建动议。最近,当地媒体就复建展开新一轮调查投票,似乎想弥补当年的遗憾。

  当初的粗暴拆除,事后证明是一个无知且短视的重大失误。想复建出于怀旧也好,出于纪念也罢,这种情感是可以理解的。然而,历史建筑其实不可再生。面临损毁的建筑,可以秉持修旧如旧的原则,做一定程度的修复,但这和重建一座“赝品”老车站,还是不同性质的事情。

  无论从必要性还是可能性来讲,被拆除的济南老火车站,已经不具备复建的条件和基础。拟建地点并非原址,设计细节和施工详图也无从查考,只能用现代的材料和工艺,即便造出一个与原来一模一样的建筑,能算得上“原汁原味”吗?这样的复建,正像老车站工作人员说的,“拆了真的,建个假的,有什么意思呢?就是个赝品”。失去文化意义,最多成为摆设,聊以罢了。

  这样一股复建风潮,也是业内专家极力反对的。著名文博专家谢辰生几年前就批评过这股风气,也强烈反对复建济南老火车站:“《文物保护法》第二十二条规定,不可移动文物已经全部毁坏的,应当实施遗址保护,不得在原址重建,原则上是这样。我并不提倡重建,因为它不光是一个形式,使用原来的工艺、结构、材料,那才叫真正的复建。现在连阿房宫都要重建了,既不符合法律的原则,也不符合文物保护的原则,简直是胡闹。重建之风是时候应该刹一刹了。”

  对历史文物本身的保护,固然重要,但更不可或缺的,是对先人曾经走过的那段历史心存敬畏。不关注历史文物背后的文化血脉,强拆和重建,其实都是展现当代人文化强权的一种方式。从技术上讲,将来只要留有图纸,也许什么样的建筑都可以复建,但它身上承载的历史和文化却难以重现。文化传承和历史积淀有它自己的足迹,不是一朝一夕形成的。倘若以为靠一笔巨资投入和一堆建筑材料,就能连通历史、追续文脉,文物恐怕将沦为现代人的玩物。倘如此,即便圆明园、阿房宫重新矗立在那里,还是它自己吗?还能有当年的气度吗?

  保护文物,背后是敬畏历史,不可因为技术进步而盲目自大,而要遵循文化建设的内在逻辑。关于复建济南老火车站的讨论,反对与同意的比例到底是多少,并没有多少意义。就让市民的投票参与,成为一次普及历史文化、增强保护意识的过程吧。要建,不如在原址建个遗址保护纪念碑,昭示后人不要再犯同样的错误。

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