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网络教学“新招”引领中小学课外辅导新模式

文章来源:未知 添加时间:2019/05/04

  北京四中创建于1907年,是优秀学生成长的摇篮,每年考入全国重点名牌大学的学生占考生人数的96%以上。北京四中网校成立于2001年,是北京四中的远程教育机构。自成立以来,继承和发扬了北京四中重基础、重精髓、重方法、重自学的教学理念,一贯注重对学生的学习过程的引导和管理。

  网校在实际的教学过程中发现,学校相同,学习内容相同,考试成绩却大不相同。作为学生,预习、听课(记笔记)、作业、复习、考试这五个环节组成了学生的学习过程,任何一个环节抓不好,都会影响学生的学习过程。学生学习成绩不好,究根追底,是学习过程遇到了障碍。

  组成学习过程的五个环节,每个环节上学生会遇到的障碍、不良习惯、方法欠佳的典型表现有哪些?北京四中网校提供了哪些解决问题的方法?带着这些问题,笔者采访了北京四中网校教研院的李老师。

  李院长认为:特别是全国实施新课改后,学生课本变简单,学校课时数不增加,但考试说明、知识的量与难度系数没降;于是课堂教学内容变多、教学速度变快,理解难度加深,使得以上学习过程中的障碍,频次更为加快的出现在学生家长面前。使更多的学生现状变成了:想预习课本简单,无从预习;想认真听课记笔记,但课上老师讲的多、快,跟不上,手、脑不能兼顾(听与记笔记);不得已,花大量时间陷入题海,以期望能快速理解、消化课堂内容,没时间归纳总结,也不会归纳总结分析,常常同样的题做几遍错几遍,这次对下次错,换个模样就不会;而家长的现状是,看着孩子用在学习上的时间越来越多,成绩却不见起色,只能束手无策的在一边干着急、使不上劲、帮不上忙。

  针对以上这些现状,北京四中网校改变了传统网校的只能提供网上教学资源的局限性,将网上、网下教学服务进行延伸,引领中小学课外辅导新模式,率先导入了以“目标与策略、学习与应用、总结与测评”为结构的教学服务体系。简单来说,北京四中网校以“四中教学资源”(学案)为载体,以“网下学习过程指导”(导学)为方法,分校指导老师作为主导,定期帮助学员合理有效的利用网校教学资源,并通过对学生预习、听课、作业、复习、考试这五个环节的网下指导服务,帮助学生提高课堂学习效率、养成良好学习习惯,真正掌握学习方法,从而提高学习成绩。

  同时李院长提到,从09年开始,四中网校推行的“学习方法”在全国一些分校的部分学生中进行了试用。在实际教学过程中,对网校学员提供系统的学、查、改、纳工具,一把梳子梳条理(知识导学),一副梯子来登高(视听课堂、网络面授),两面镜子抓问题(名师答疑、互帮互学),一把尺子量自己(模拟考试、测评系统),并将四中“重基础、重精髓、重方法、重自学”的先进教学理念贯穿在学习工具中;网下对学生通过课外指导服务,教会学生使用这些学习工具,养成良好的学习习惯、优化学习方法,提高课堂效率,提升学生利用工具、独立解决问题的能力(自主学习、会学)。提高课堂学习效率、养成良好学习习惯,最终通过改变学习状态与方式带来学生学习能力的提升。从根本解决学习问题。结果表明,使用“四中网校学习方法”的学员能力提升方面的满意率超过80%,坚持使用的学员,能力提升满意率为100%,而这种能力提升直接作用于学习成绩的提高。

  最后,李院长提醒各位学生家长,四中网校的“学习方法”是基于北京四中重基础、重精髓、重方法、重自学的教学理念,适用性非常强,规范学生的预习内容、课堂听课重难点、自主学习过程以及测评和评价办法。而重点习题则进行了分层次学习,适用于不同基础的同学,不同层次的学生均可以按照“四中网校的学习方法”进行学习。试想,当一个学生将好的学习习惯、学习方法贯穿到整个学习过程中时,就拥有了好的学习过程,好成绩自然也就来了。今年是四中网校十年校庆,为了让更多的家长、学生了解网校的学习方法,现面向全国范围进行“北京四中网校学习方法”有奖征名的活动。帮助更多的学生了解学习的五个过程,提高课堂学习效率,养成良好学习习惯,真正掌握学习方法,从而提高学习成绩。将四中和网校先进的教学理念进行传播,敞开百年名校之门,让更多的孩子得到更好的教育。(来源:四川在线)

  而为众人不知的是2017年6月前好未来教育战略投资部投资经理姜敏入职真格基金,成为了真格教育基金的投资副总裁,有了这层关系是不是让华罗庚网校发展的更顺利?因为了解好未来所以从好未来入手,就像当年的徐小平一样。

  

  个性化辅导是以学生为中心,根据学生的特点,采用“一线教师小组授课、名校学子上门榜样家教与一线教师管理型陪读”相结合的个性化课外辅导方式,是重点校一线教师和名校大学生两种师资相互补充的一种课外辅导体系,由心理老师激发斗志,学习管理师全程跟踪管理,监督指导确保辅导效果。

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