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小学教育知识与能力考前最后一遍知识点之课程

文章来源:未知 添加时间:2019/06/24

  【摘要】广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。在最后复习时刻,环球网校教师资格考试频道助力大家冲刺,将最重要的知识点全部罗列出来,下文为《小学教育知识与能力考前最后一遍知识点之课

  “课程”是指课业及其进程。广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程特指某一门学科。在我国,课程具体表现为课程计划、教学大纲(学科课程标准)和教科书。

  为保障孩子们的身心健康,国家教育部前不久出台规定:小学生每天睡眠时间不少于10小时。新学期伊始,孩子睡眠问题也成为众多家长们的关注重点。有家长吐槽,孩子刚上一年级,每天早晨6时40分起床,7时30分就得出门上学,晚上的作业也需要个把小时才能完成,孩子根本睡不满10小时。记者调查发现,这样的现象具有一定的普遍性,学生作业要写、成绩要好、睡眠要足、成长快乐,是一件很不容易的事。这里除了需要教育部门出台相应的政策,学校配套执行,学生家长也需不断反省自己,是不是给孩子报了太多的兴趣班,有没有带孩子养成早睡早起的好习惯。

  

  社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。具体的制约因素有: (1)一定历史时期社会发展的要求及提供的可能;(2)一定时代人类文化及科学技术发展的水平;(3)学生的年龄特征,知识、能力基础及其可接受性;(4)课程理论。

  根据任务,可以把课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程;根据课程的制定者,可以把课程分为国家课程、地方课程、学校课程;根据课程的组织方式,课程可分为科目本位课程、相关课程、融合课程、广域课程、核心课程、经验本位课程。

  北京四中每年开展各种丰富的科技活动,以育人为核心,积极推动科技人才三级培养制度。学生通过参加专家讲座、理化生实验设计、科技博览会、科技知识竞赛等众多科技活动,提高他们基本的科学素养; 再通过科技俱乐部参与更高层次的科学论坛、野外考察、进入国家重点实验室体验研究过程等,更深层面的接触科技研究领域。而聘请国家重点实验室的著名科学家作为扶植科学幼苗导师的举措,更加强了培养学生成为未来中国科技后备人才的力度。

  课程设计是指课程结构的编制,既包括课程体系结构整体的编制,也包括具体课程的编制。前者主要解决依据培养目标设置哪些课程和如何设置这些课程的问题,涉及到基本的理论要求和不同形式的优化组合;后者主要解决课程标准问题。

  课程计划是课程设置的整体规划,它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排,具体规定了学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配,并对学期、学年、假期进行划分。课程计划是根据教育目的和各级各类学校的培养目标制定的。

  ①教学科目的设置;②学科顺序;③课时分配;④学年编制与学周安排。 (3)课程计划编制的原则

  二是依据科学的课程理论,处理好课程系统内部范畴的几个基本关系,体现基础性和多样性。

  三是以教学为主,全面安排;精简课程,加强基础知识教育和有利于发展学生特长;知识体系相对完整,保证学科间的合理关系;注重统一性与灵活性、稳定与变革相结合。

  教学大纲即学科课程标准,是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。

  教学大纲是国家对各门学科的教学提出的统一要求和具体规格,是编写教科书和教师进行教学的主要依据,是衡量各科教学质量的重要标准。

  对植物感兴趣的孩子,能在学校这个大大的“百草园”里亲近上千株植物,并挑选自己的领养目标,在动手制作植物名片、定期浇水修剪中,种下一份牵挂。“学校准备把百草园的领养活动开发成一门研学课程。”滕梅芳透露,今后责任心强、科学知识全面的孩子还有机会去美国参加国家公园的养护行动。

  2015年下半年教师资格证统考线年教师资格小学综合素质之文化素养高频考点汇总

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