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我一定能学好作文

文章来源:未知 添加时间:2019/07/18

  一、提高认识事物和表达事物的能力。我国著名教育家叶圣陶先生指出:写任何东西决定于认识和经验,有什么样的认识和经验,才能写出什么样的东西来。反之,没有表达认识的能力,同样也写不出好作文。

  二、把认识结构作为作文的核心,包括学习知识,观察积累,记忆储存,训练思维,丰富

  一要注重审题;二要明确写作目的,立意要新;三是选材要有根据;四要讲究谋篇技巧,安排好篇章结构;五要注意文章分段,事先列小标题,作文提纲;六要注重文章写法,因文用法;七要妙用语言,用思想调遣语言。

  四、作文大目标的逐年级分解:一年级字词,二年级句子,三年级片断,四年级篇章,五

  根据认识是作文的核心这一原则,围绕这个发展学生心理机制的核心,扎扎实实地进行了五项训练:

  (一)、字词训练。学习掌握大量字词。掌握运用字词的金钥匙:联系自己熟悉的事物;

  2、利用教具;3、凭图学词;4、组词扩词;5、选词填空;6、词语搭配;7、调整词序;

  丰富了说话训练内容,使自己积累大量会说会用的字词,为写作文打下坚实基础。

  (二)、句子训练。只要是一个句子,都包括两个方面:一是说的人、事、物、景,

  二是说目的。可有些教师指导学生说一句话时,没有很好凭借图画和事物,认真教学

  生观察、认识、分析、表达的方法,只是拿出一张图或一事物让学生说写一句话,学

  生不知道为什么要说写一句话,怎样说写一句话,说写一句什么句型、什么句式的话,

  导致作文中语调单一、呆板、不活泼生动。可以改让学生凭图、看物、对话、练习说

  写一句时间、地点、人物、事件四要素完整的话,四种句型,凯发娱乐平台,九种句式的话。学生

  (三)、段的训练。结合八种段式:以事物发展为序段,时间先后为序段,空间变

  换为序段,总述、分述结构段,因果段、转折段,递进段,并列段。以此认识客观事

  物的发生、发展规律。不论哪种段式,都是记叙事物的发展和人们对事物的认识,即

  段的内容,段的中心。它和一句话一样,也是对人、事、物、景的叙述,也是表达一

  (四)、篇章训练。篇是由段组成的。通过对审题、立意、选材、谋篇、定法、用

  语的知识与方法,通过记叙、描写、抒情、议论四种表达方法,文章开头与结尾、过渡

  与呼应方法,各种文章体裁的知识与方法。学会写中心明确,意思完整,详略得当的记

  的方法。另外,还可开展各种校内外活动,如跳绳、拔河、踢毽、球类、背书比赛,从

  而学会如何写比赛作文;开展校内外义务劳动,学会如何写劳动场面;举行诗歌朗诵、

  讲演会,学会如何写会议场面及会议上的见闻;通过参观访问,浏览名胜古迹,学会如

  何写参观访问记、游记。学习观察方法,留心周围的事物、事件,处处留心皆学问,

  人情练达即文章。通过现场生活作文,进一步认识到:生活是作文的沃土。从而学会

  内讲评。先学习别人作文的优点,再用批评的眼光互相指出作文中的缺点,并指出改进

  世界。所谓自主就是不受条条框框的限制,让学生无拘无束的思想,自由自在的写

  模仿穿凿,赋予其鲜活的想象力,丰富的创造力,等待收获的将是缤纷的色彩,清新的

  写作时,课堂上常发生这样的情况:有的学生文思枯竭,三言两语就把要说的倾倒完

  了,干干瘪瘪;有的学生却思绪绵绵,脑子里如有活水,或潺潺流淌,或波澜起伏,笔下

  洋洋洒洒。究其原因,与写作材料充足与否当然有密切关系,然而,切不可忽视另一重

  根据近代脑生理的研究,人的大脑可分为四个功能部位,即感受部位、判断部位、储

  存部位和想象部位。就多数人而言,前三个部位注意开发,想象部位比较忽视。据研究测

  试,一般人只用了自身想象力的15%,潜力很大。学写作,就要重视想象力的发展。人们

  说,科学是从想象开始的,如果人们不幻想能像乌一样飞,像鱼一样游,哪来今日的飞机、

  潜艇写文章也一样,发挥想象力,让思想插上双翅飞翔,就能上下求索,神游八荒,获得

  开展想象应选择不定向的、跳跃式的、自由自在的方式,也就是浮想联翩,不受限制地

  思考。一般地说,人们思考问题常常是按一定的常规、一定的角度进行,思维的范围比较窄,

  而想象却不是按部就班地思考,是不受任何拘束放开来想,思维充分发散。思维发散,头脑

  (3)句子不通顺:尤其是英语式华语,例如小丽掉了课本(正确是小丽的课本掉了)。

  (4)构思不完整、详略不当:开头写了一大半,来到主题中心思想时却两句话带过,

  窍门:依照个别的图片造句,然后将个别图片的造句串连起来,加上一些连贯词汇、

  窍门:先不要考虑、担忧字数,一口气把一个人(例如我敬爱的人)、一件事(例如

  我难忘的事)描述和交待清楚,只要达到文字通顺就可及格;如在内容及技巧上下功夫,

  学生经常出现的错误包括抓不到重点、词汇不够、题材不够、联想力差等。应多加练习。

  家长的鼓励很重要,并且要给孩子正确的信息:只要肯学,我一定能学好作文,那

  

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