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信阳市第九小学:课后服务受好评

文章来源:未知 添加时间:2019/10/26

  9月9日,信阳市市长尚朝阳在浉河区慰问一线教育工作者时,被信阳市第九小学的课后服务工作所吸引,并为之点赞。早在2017年,国家教育部曾制定《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》,文中提出&ldqu

  9月9日,信阳市市长尚朝阳在浉河区慰问一线教育工作者时,被信阳市第九小学的课后服务工作所吸引,并为之点赞。

  早在2017年,国家教育部曾制定《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》,文中提出“开展中小学生课后服务,是促进学生健康成长、帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措,是进一步增强教育服务能力、使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程”。

  同年,信阳市九小被教育部定为“全国课后服务示范点”,积极探索解决大城市3:30问题,中小城市4:30问题解决方案,探索弹性离校与课后服务制度与模式。当时,九小三分之二的学生是进城务工子女。“孩子放学早,家长生计忙。”成了家长困扰已久的难题。开展课后服务,是急家长所急,助学生成长,以实际行动回应社会关切,刻不容缓!该校全体教师志愿者结合生源家庭情况和学生家长务工忙于生计等实际,由教师志愿者因校施策、因班定策,精心策划,提出了“既然家长不能当好孩子的课外老师,那就让老师就当好孩子的全程家长!”的动员口号。该校在坚持以“学校为主、社会为辅、恪守公益性”的原则,经过多方联络,聘请了包括“在职教师+退休教师+大学生志愿者+家长志愿者+社会志愿者”的多元师资,集体教研,分组筹备,坚持开展,让课后服务成为孩子喜欢、家长放心的精品课程、民心工程。一系列的付出和实践,让九小效应逐步影响了整个教育界。2019年7月,《中国教师报》以《破解4:30问题的九小方案》为题,整版报道了该校的生动实践。

  

  经过一年多的探索,历经“分析校情”、“联络师资”、“搭建课程”、“实践总结”、“完善制度”几个阶段后,九小初步形成了兼具特色型和实用性的课后服务课程框架。课程分“普惠课程”和“特色课程”两大版块,每周一、三、四进行普惠性课程,每周五进行特色课程。普惠性课程由“校本课程”和“学习超市”两部分组成。低年级以校本课程为主,包括了“养读课程”和“成长课程”两个体系。“养读课程”中“每学期3本必读书”的指导课都是利用课后服务时间完成的。再加上学生自由阅读的书籍,6年下来,九小的学生保底可以阅读36本不同维度的经典童书,多的孩子甚至可以阅读上百本。此举培养了这所进城务工子女学校孩子爱读书的习惯,实现“养读千日,书香一生”。

  有付出,终有回报。近年来,信阳市第九小学的教育教学质量持续攀升,学校从家长口中的“名不见经传”到如今的好评如潮,从生源纷纷流失到现在争相涌入,各方面工作呈现出勃勃生机。该校先后荣获“全国课后服务示范学校”、“河南省教师发展学校”、“河南省最具成长力学校”、“河南省书香校园”、“河南省卓越家长学校”、“信阳市文明单位”、“信阳市德育先进集体”、“信阳市社区服务和实践活动先进学校”、“信阳市优秀少先队集体”、“浉河区先进基层党组织”、“浉河区党建工作示范点”等荣誉称号。(殷乾坤 董勇)

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