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文章来源:未知 添加时间:2021/02/21

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  精品文档 小学作文专题讲座 语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。听说是基础,读写是目标, 是根本。作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分,是培养学生写作能力的重 要一环。语文老师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣,提高写作能力。 下面谈一谈我在小学作文教学中的做法: 一、巧引妙渗 《语文教学大纲》中说:“小学生作文就是练习把自己看到的、听到 的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。”可小学低年 级的学生自觉动脑、动手能力差,还不知道有意识地去看、去听、去想,这就需 要老师去引导,去渗透。引导学生积极地去观察、分析周围的人、事、物。结合 实际教学中学生的知识反馈的情况,及时地适当地渗透一些新知识。比如:我在 二年级教学以树的名称归类识字这一课时,渗透了连句成段、连段成篇的知识。 学完课中的字词,我提出下列问题:“咱们这儿都有哪些树?”“哪些树最常 见?”“那些常见的树各是什么样?(干、枝、花、果等怎样?)“它们各自的生长 特点怎样?(什么时间发芽、开花、结果……)”让学生利用课余时间去看、去 想、去问、去听,然后回到课堂上再说。没想到,学生们说出了许多生动的句子, 比如:“杨树长着许多只大眼睛,每天都在看着我们呢?”“杨花像一条条毛毛虫, 一撮一撮地挂在树上。”“杨叶像五指并拢的手掌,片片向上。”……就这样学生一 一回答了上列问题。我听后非常高兴,又兴奋地引导他们把这些问题连起来说一 说。“刚才咱们说的话是介绍什么的?”学生齐声回答:“是介绍有关树的知识。” 抓住机会,兴致勃勃地进行了小结:“同学们,你们真棒!你们已经会作文章了。 刚才你们说的话就是一篇介绍树的知识的好文章。回答前两个问题的话是一个自 然段,回答后两个问题中每种树的样子、生长特点的话分别是一个自然段,把这 些话连起来,就是一篇文章。这就是说,把几个意思相关的句子按顺序连起来就 是一段话;把几个意思相关的段按顺序连起来就是一篇文章。你们写作文时可不 要忘记呀。”同学们个个点头。 二、 有话可写 有些学生非常怕写作文,作文课时拿着笔冥思苦想一节课也写不出几个 字。何故?生曰:“无话可写。”针对这一情况,这就需要老师引导学生去捕捉写 作的素材。生活是作文的源泉,捕捉材料则是写好文章的重要一环。要引导学生 去细致地观察生活、认识生活、分析生活,学会在生活中捕捉材料。如: (1)班会课是捕捉材料的一个窗口。老师批评了谁,表扬了谁,这些 内容都可以以日记的形式写成不同性质的文章。(2)每周一升旗时校长总结一 周情况时所讲的话要应注意听讲,讲话的内容是小练笔的好素材。(3)家庭生 活中的一些变化,如生活条件、人与人的关系发生变化等。(4)和周围人交往 时,对这些人的看法或从这些人口中了解到的一些事情,都是写作的素材。(5) 学了一篇文章后自己的感受以及想对主人公说的话等等。 精品文档 精品文档 学生积累了大量写作的材料之后,自然会有感而发,再加上适当的指导,学 生就能写出具有真情实感而不是空洞、无病呻吟的文章了。 三、 起好题目 一篇文章的题目起得好,会给文章大增光彩,就如一部电影剧名起得好, 就能吸引观众,就能喧传观众,就能给这出剧目以强大的生命力,因此,命题是 一门艺术。就拿 2000 年高考的命题来说吧,作文给出的题材是“诚信”,许多考 生就干脆都以“诚信”作为了文章的题目,千篇一律,怎能引起考官兴趣?而有些 同学就在命题上下了功夫,如:“《7-1=0》、《诚信·人生》……”一看题目便 让人耳目一新。 根据小学生理解能力差,想象力丰富的特点,作文时不仅要要求明确, 还要留给学生充分发挥的余地,让学生自己为自己的文章起名字,有意识地去锻 炼学生的命题能力。即在每节非命题作文时,抽出一定的时间,以小组为单位在 班里进行命题比赛。 “万事开头难”,设想一个拿着笔不知道写什么题目的学生,他怎么会写 出好的文章来呢?事实证明,只有名字起好了,学生才能由此而产生联想,从而 进入构思,写出内容丰富,具有真情实感的文章来。 说过“外因是变化的条件,内因是变化的依据,外因通过内因而 起作用。”教师在作文教学中要通过自己的外因作用促使学生的内因发生变化。 训练学生获得作文能力不是一朝一夕所能奏效的,所以教师在整个教学过程中, 要以学生为主体,扎实实的训练中下功夫,逐步提高学生的写作能力。 巧拟小标题,扮靓你作文 给文章拟小标题是使文章结构胜出的好方法,许多同学喜欢在作文中使用小 标题,但实际效果并不理想。笔者经过一段时间的调研,发现学生拟小标题存在 以下几个方面的不足:数量过多或过少,低于 3 个或超过 5 个;小标题与所辖 的内容没有关联,随意性很大;标题之间缺少联系,跳跃性过大;标题语言不够 简洁,句式杂乱,不够整齐……那如何才能拟出好的小标题呢?笔者研究了我过 国古典的章回体小说,翻阅了近几年中、高考优秀作文,总结出巧拟小标题的几 种方法: 1.精心概括,逐层推进,点明线索 如果把一篇文章比做一串精美的项链,线索就是串起许多颗色泽明亮珍珠的 那根线。线索是作者选择材料的准绳,是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。 写文章要力求曲折动人,有层层深入之感,在行文中要表现出事物发展、感情变 化的过程。基于以上思考,我们在构思时,可先确定文章的整体线索,接着有意 识地把整体线索划分成几小块,然后精心概括,细心雕琢,形成有美感的小标题。 《三个太阳》是 “信息传播”单元的一篇文章,通过一个去南极体验生活的 女画家的不同时间、地点的感触,讴歌了可贵的“南极精神。“投下一个漂流瓶”、 “终于踏上了乔治岛的雪原”、“站在长城站的后山上”、“留下三个太阳”是文中所拟 精品文档 精品文档 的四个小标题,四个小标题句式整齐,都以女作家为主体,点明文章的线索,使 得文章层次分明,脉络清晰。 作文话题是“跑的体验”,一考生以《那鱼 那鹰 那人》为题,设计了三个 小标题:“起跑”、“跑程”、“终点”。文中“那人”如同“那鱼”、“那鹰”,企图“离开

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