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现场支教+互联网远程教学!禅城走出教育扶贫新

文章来源:未知 添加时间:2018/12/05

  根据山东高考志愿填报进程,7月30日,填报文理类本科普通批、艺术类本科校考批、春季高考本科第二次征集志愿,填报高职院校专项计划、文理类、艺术类、体育类、春季高考专科(高职)普通批首次志愿。

  第一次在支教老师的带领下参加课后集中辅导;第一次通过远程教育设备上课……近一年多来,禅城区对口帮扶的凉山州普格县、昭觉县、布拖县三个贫困县的孩子们,经历了学校生涯当中的许多“第一次”,而这些孩子也用他们的一个个拥抱、一封封来信表达了他们的感谢与收获。

  扶贫先扶智。让贫困地区的孩子们接受良好教育,是扶贫开发的重要任务,也是阻断贫困代际传递的重要途径。

  自去年8月起,禅城区教育局结对凉山普格县、昭觉县、布拖县开展教育扶贫协作工作以来,一直围绕市、区要求,结合当地需求,充分利用两地教育政策、资源等优势,打破传统思维,通过学校结对帮扶、教师支教、互联网技术共享资源、教师培训等举措,走出一条教育扶贫创新之路。

  凉山州位于四川省西南部,是全国最大的彝族聚居区,又是云贵高原和青藏高原的过渡地带。境内复杂多样的地貌、高差悬殊的地势致使当地经济长期发展缓慢。禅城区对口帮扶的普格县、昭觉县、布拖县作为国家深度贫困地区,教育发展也严重滞后。

  禅城区高度重视对口帮扶县的教育扶贫工作。从去年到今年,禅城区副区长刘飞虎等多次带队到普格县、昭觉县、布拖县商讨扶贫工作事宜。刘飞虎要求一定要找准协作、精准帮扶的结合点,突出重点,发挥典型带动的示范引领效果。禅城区教育局作为教育扶贫的主要负责单位,不断落实推进教学需求、支教、远程教育等具体工作。

  两地学校之间“点对点”协作机制很快建立起来。佛山市第二中学、佛山市第三中学和佛山市第四中学分别对接布拖县、昭觉县、普格县进行结对帮扶工作。一年多来,两地学校密切合作,凉山教师到禅城跟班学习,禅城学子为凉山孩子献上爱心,两地中小学教师培训交流不断……推动人才培养帮扶协作不断深入。

  当了解到结对帮扶的地区学生生活困难,很多孩子一个笔记本都要重复利用,甚至有的学生还买不起的情况后,禅城区教育局向三个对口帮扶县捐赠了价值9万元的学习用品。佛山二中高二年级级长梁天盛向全年级发出了“爱心捐款倡议”,得到学生的积极响应,短短几天该年级就为凉山州布拖县布拖中学募捐了3900多元,并于去年12月,将第一批练习本运送到布拖中学学生手里。拿到崭新本子的布拖学子给二中学生寄来了真情实意的感谢信。

  学校结对帮扶的形式和意义自然不仅止于爱心捐助。今年6月,佛山市第二中学接待了来自布拖中学的20名教师前来跟岗交流。参观校园、体验课堂、考察学校管理、体验南粤优秀文化……深入到二中各个课堂,收获满满。布拖中学语文老师江澜表示,这次来了解得很细,包括图书管理、学生食堂用餐等涉及学校管理方方面面的优秀做法,“可以说,此行获益良多”。

  去年6月,佛山市第二中学英语老师戴浩万的妻子临盆在即,儿子就读小学五年级,正是小学的关键阶段。但知道布拖中学缺英语老师后,戴浩万毅然离家前往布拖县。

  “面对家人和工作,我争取尽量做到平衡,实在无法兼顾时,我选择顾全大局,因为有‘大家’才能有更好的‘小家’。”戴浩万说道。支教期间,他陆续在教师工作群传来凉山当地学生的情况,在他的牵线位佛山二中老师,每位都认领帮扶一位布拖中学学生。

  今年,作为佛山市第二批赴凉山州支教的教师,荣山中学的生物老师陈丽桃来到普格中学支教,她也是此次支教教师队伍中唯一的女教师。

  尽管对凉山状况做好了心理准备,但初来乍到的陈丽桃还是经历了很长一段时间的适应期。上课没有麦克风;4个课室的投影机只有一个课室的能用;大家都说着她听不懂的四川土话……由于学校缺生物老师,陈丽桃每周都要上足17个课时,连周六都还在上课。而她所负责的班级,平均分都只有二十几分。面对学生,该训的时候毫不留情,该点赞的时候热情鼓励,不懈努力改变着他们上课时的坏习惯。为了提升上课效果,陈丽桃还筹备成立备课小组,统一教学进度和单元测验的内容、时间、出题人等,每周五早上都用来讨论下周的教学重难点。此外,她还用广东糖水、集中辅导课、建设小花圃等做法拉近与学生的距离以及提高孩子们对美的认识。

  她的努力渐渐被学生看见。学生们也爱上了美丽的鲜花,看到陈丽桃打扫如新的地面、桌子,他们也逐渐自觉地保持洁净。高一(6)班的李鑫丽作为班里唯一考试分数90分以上的学生,梦想就是上大学。“陈老师讲课生动有趣,她的到来让我的梦想更加强烈。”李鑫丽说。

  孩子们的改变,如一丝丝蜜糖流进陈丽桃的心里。“我来到这里最大的任务是育人,只要能对这里学生的思想有一点点好的影响,我就满足了。”陈丽桃表示。

  去年起,佛山市第二中学、佛山市第三中学、佛山市第四中学、佛山市荣山中学、佛山市实验中学先后抽调出骨干教师前往帮扶地区开展支教工作。作为教育扶贫的生力军,他们为凉山州贫困县的学生打开了认识外面世界的一扇窗,为教学资源匮乏的当地教育融入一股新鲜活水。

  近一个月来,布拖县中小学学生和教师每周都要上网“看直播”。这是佛山第九小学教师曹本华到布拖县后引入“青椒计划”后的变化。通过网络直播方式,这里的学生、教师能够直接聆听全国各地专家、一线优秀教师的分享。

  “今年8月来到布拖县后,我为这里的教育深感担忧。”曹本华表示,由于教育条件限制,这里的许多学校都只能保证最基本的语文、数学的教学,更不要说其他术科了。

  作为微课标准化专家库成员,曹本华在布拖县引入了“青椒计划”。并成功于一个月前将青椒计划课程学习覆盖到布拖县全部学校。只要有一台手机,联通网络,再通过教室的电视机或投影仪进行播放,学生就可以通过“互联网直播平台”参与全国优质课堂学习。

  如今,布拖县的学校学生每天早晨都会看着网络直播,跟着名家读经典,其他时间,还可通过直播学习书法、美术、科学、手工等以往没有接触过的科目。目前,布拖县超过300名教师加入了“青椒计划”,参与网络研修课程培训,享受到前所未有的学习机会。

  而这也成为禅城发挥互联网技术助推脱贫攻坚的典范。今年6月,禅城区委书记刘东豪赴凉山考察过程时,提出要打破传统思维,运用现代信息化手段解决教育问题,缓解当地教育资源人才匮乏,资源不足的问题。

  除了派遣信息化教育专家到当地支教之外,禅城更是上马“互联网+凉山远程支教”项目。为了推进项目实施,禅城区教育局在凉山三县新建了3间听课教室,在禅城3所学校原有录播教室基础上进行互动改造。

  

  该项目已于9月3日正式启用。该项目能够实现双向互动功能,禅-凉之间、凉山各互动教室之间可开展一对一、一对多的互动交流,支持凉山听课学生和禅城主讲教师实时互动、在线提问和解答,此外还可支持网络研讨会、课件上传分享和点播等功能。同时,该项目还能利用远程互动学习资源管理系统,开展各种教研活动,还可根据学校需要,定期开展教学质量监测协作,提出教学改进措施。

  “互联网能够打破时空界限、交通不便,把知识信息及时传递到贫困地区,贫困地区和贫困家庭只要有了文化和知识,发展就有了希望。”孙近国说。

  据了解,该项目的上马也开创了禅城扶贫扶智的新模式,禅城对其寄予厚望,希望把项目和派遣教师支教方式结合起来,帮助凉山培养一支留得住、能战斗、带不走的教育人才队伍,让两地学生共享优质教育资源。

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